PENGARUH MODEL ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV UPT SD NEGERI 019 LUMBAN PURBA

Abstract

Penelitian ini memiliki urgensi yang penting dalam membentuk karakter siswa serta menumbuhkan wawasan sosial yang luas.  Namun pada kenyataannya, pembelajaran IPS sering sekali dianggap membosankan karena didominasi oleh metode ceramah yang pasif. Hal ini berdampak pada rendahnya minat dan hasil  belajar siswa dalam mata pelajaran tersebut.  Oleh karena itu, diperlukan inovasi dalam metode pembelajaran yang mampu meningkatkan partisipasi aktif dan pemahaman siswa, salah satunya melalui model role playing.  Metode yang digunakan dengan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu.  Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang menggunakan model dan kelompok kontrol yang menggunakan konvensional.  Dari penelitian ini diperole asil sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV. Hal ini terlihat dari uji N-gain dengan skor akhir 71,9% dalam kategori sedang, dengan rata-rata nilai pretest sebesar 55,78 dan posttest sebesar 83,15., (2) Hasil tes konseptual dan pemecahan masalah menunjukkan bahwa penggunaan model role playing di kelas IV dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran IPS di sekolah dasar.